聯(lián)合國近日發(fā)布的《教育與新冠肺炎疫情政策簡(jiǎn)報》顯示，新冠肺炎疫情對教育系統造成了嚴重沖擊，影響了全球近16億學(xué)生。該報告建議，一旦全國或區域性的疫情得到有效控制，各國政府應著(zhù)手安全地重新開(kāi)放學(xué)校。

　　部分國家學(xué)校陸續復課

　　每年的8、9月份通常是世界各國傳統的開(kāi)學(xué)季。在疫情已經(jīng)得到一定控制的國家和地區，復學(xué)復課正穩步推進(jìn)。多國政府、學(xué)校不斷探索和強化防疫措施，為重回校園的學(xué)生做好保障。

　　法國國民教育部宣布，新學(xué)期將于9月1日如期開(kāi)始，并細化了一系列防疫要求。針對各高校，在不影響容納能力的前提下，學(xué)生在教室或密閉空間中需保持1米間距，同時(shí)“強烈建議”學(xué)生佩戴口罩。針對中小學(xué)，在無(wú)法保證1米安全距離的情況下，無(wú)論是室內還是室外，教師及11歲以上的學(xué)生都必須佩戴口罩。此外，由于疫情出現反彈跡象，法國全國統一教師工會(huì )聯(lián)盟將根據疫情形勢向政府提出推遲開(kāi)學(xué)的建議。

　　德國數以百萬(wàn)計的學(xué)生于近期返校，包括首都柏林在內的三個(gè)聯(lián)邦州的中小學(xué)已經(jīng)于8月10日復課。按照政府防疫要求，學(xué)生和教師需在教學(xué)樓走廊內戴口罩，教室在每節課后開(kāi)窗通風(fēng)。丹麥也于8月10日復課，學(xué)生被分成不同小組，每個(gè)小組需在教室內保持2米的距離，并且所有學(xué)生每隔90分鐘需洗一次手。

　　在韓國，各級學(xué)校已經(jīng)于暑假前陸續復課。8月18日起，假期結束，各級學(xué)校陸續開(kāi)學(xué)。根據韓國教育部出臺的防疫規定，學(xué)生在校期間必須佩戴口罩并接受發(fā)熱檢測，盡量減少集體活動(dòng)。鑒于近期首爾、京畿道等首都圈地區疫情惡化并向全國各地迅速擴散，韓國教育部8月25日宣布，首都圈幼兒園和中小學(xué)從8月26日至9月11日暫停原本線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的教育模式，全面轉換為遠程授課，高三年級除外。

　　非洲部分國家也加快了復課進(jìn)程。加納各學(xué)校從6月中旬開(kāi)始復課，政府向學(xué)生們免費發(fā)放口罩，為減低感染風(fēng)險，學(xué)校還禁止探視、集會(huì )等活動(dòng)。南非和剛果（金）等國采取分階段復課的策略。在南非，為保障學(xué)生更好準備年終的升學(xué)考試，中小學(xué)畢業(yè)年級已經(jīng)分別于8月3日和11日復課，其他所有年級學(xué)生已于8月24日重返校園。政府要求，學(xué)校必須嚴格遵守健康衛生及安全社交距離的要求，同時(shí)需繼續按照國家營(yíng)養計劃為學(xué)生提供餐食。剛果（金）允許中小學(xué)畢業(yè)班于8月3日起復課，大學(xué)畢業(yè)班于8月10日起復課，人數較少的課程也可考慮復課。

　　努力應對各種教育挑戰

　　一些國家和地區疫情防控形勢嚴峻，仍無(wú)力開(kāi)放學(xué)校。由于長(cháng)期無(wú)法復學(xué)，“網(wǎng)課”模式下的“數字?zhù)櫆?rdquo;擴大、青少年身心健康等相關(guān)問(wèn)題逐漸顯現。多國在防控疫情的同時(shí)不斷探索這些問(wèn)題的解決方案。聯(lián)合國等國際組織也對這方面問(wèn)題給予高度關(guān)注。

　　聯(lián)合國教科文組織發(fā)起成立了一個(gè)全球教育聯(lián)盟，幫助各國推廣應用最佳遠程學(xué)習方案。

　　波蘭數字化部近日宣布與一家網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商合作，為全國教師提供免費快速網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，波蘭政府還在其門(mén)戶(hù)網(wǎng)站免費提供中小學(xué)生遠程課程所需的大量教材，并更新教材內容。

　　肯尼亞最大電信供應商Safaricom近日宣布，將中小學(xué)線(xiàn)上教育內容的免費使用期限延長(cháng)至9月8日。在家學(xué)習的學(xué)生及家長(cháng)可以通過(guò)發(fā)送短信的方式訂閱課程，每天能獲取100兆的免費學(xué)習資料。據統計，從今年4月份以來(lái)，肯尼亞已經(jīng)有超過(guò)180萬(wàn)人次訪(fǎng)問(wèn)了這一學(xué)習平臺。

　　在非洲、拉美的一些極度貧困地區，長(cháng)期無(wú)法復課對當地兒童、青少年的身心健康構成威脅，已經(jīng)引起各國和多個(gè)國際組織的高度重視。

　　聯(lián)合國兒童基金會(huì )（兒基會(huì )）和世界糧食計劃署警告稱(chēng)，因學(xué)校停課而無(wú)法享用校餐，3.7億兒童或罹患嚴重營(yíng)養不良和其他疾病，并宣布正在募集6億美元資金來(lái)支持這項工作。在南非，政府規定，學(xué)生及家長(cháng)在停課期間仍然可以從學(xué)校領(lǐng)取食物。

　　兒基會(huì )和國際勞工組織還發(fā)布聯(lián)合報告指出，疫情或導致貧困增加，使數以百萬(wàn)計兒童面臨被迫淪為童工的風(fēng)險。報告提出了一系列應對措施，包括更全面的社會(huì )保障，促進(jìn)成人體面勞動(dòng)，免除兒童學(xué)費，以及為勞動(dòng)監察和執法提供更多資源等。

　　加快探索教育改革創(chuàng )新

　　面對疫情防控措施常態(tài)化的形勢，多國努力在防疫與教育保障間尋求平衡，整個(gè)行業(yè)也在積極探索推動(dòng)教育改革和創(chuàng )新。

　　聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)古特雷斯日前表示，“新冠肺炎疫情給一代人的教育方式帶來(lái)嚴峻挑戰”，但“擺在我們面前的也是一代人難得的機遇，可借機對教育進(jìn)行重新改革”。他強調，“現在是重新改造教育，加速積極變革，確保教育體系更加靈活、公平和包容的時(shí)候了”，他提議各國應投資于相關(guān)基礎設施建設，確保對教師和社區的持續支持等。

　　此前，聯(lián)合國教科文組織也建議，各國借此機會(huì )更新和重塑教育，并呼吁加強全球團結，縮短全球教育鴻溝。

　　面對疫情，多國數字化教育建設進(jìn)程和速度加快，虛擬現實(shí)、人工智能、區塊鏈等新技術(shù)為教育形式蓬勃發(fā)展提供契機。

　　東京女子醫科大學(xué)將虛擬現實(shí)技術(shù)運用在了臨床教學(xué)上。受疫情影響，一些醫學(xué)生無(wú)法像往常一樣進(jìn)入手術(shù)室觀(guān)摩學(xué)習，而虛擬現實(shí)技術(shù)則可以幫助這些學(xué)生獲得身臨其境的浸入式學(xué)習體驗，補上職業(yè)技能培訓的關(guān)鍵一環(huán)。

　　在意大利，部分大學(xué)使用Flexa平臺向學(xué)生提供電子課程教材，該平臺具有區塊鏈技術(shù)支持，使得學(xué)生能夠深度挖掘電子課程教材的相關(guān)鏈接，便于多學(xué)科信息的相互融合。

　　荷蘭中小學(xué)線(xiàn)上教育系統大規模使用了自適應學(xué)習技術(shù)（智能化學(xué)習，又稱(chēng)AI+教育），該技術(shù)利用算法對學(xué)生學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行追蹤，使數字學(xué)習材料適應學(xué)生需要，增強了學(xué)生學(xué)習的自主性。教師可通過(guò)系統中的通信模塊為學(xué)生提供額外指導和反饋，緩解了長(cháng)期線(xiàn)上上課不能互動(dòng)的負面影響。

　　法國巴黎第八大學(xué)地緣政治研究院主任弗里德里克·杜澤指出，疫情導致教育模式發(fā)生了改變，今后將有更多新技術(shù)廣泛應用于教育領(lǐng)域，在線(xiàn)教學(xué)形式也將不斷豐富。