2020年9月、2021年3月、2021年4月，市中區勞動(dòng)教育項目組及成員校，先后三次在市級推進(jìn)會(huì )上進(jìn)行經(jīng)驗交流，全方位介紹區域內勞動(dòng)教育新樣態(tài)；2021年，市中區勞動(dòng)教育又作為優(yōu)秀典型案例報教育部基礎教育司，市中區勞動(dòng)教育課堂范式還在全國會(huì )議上進(jìn)行分享……秉承“區域推進(jìn)各美其美”的理念，去年以來(lái)，市中區準確定位勞動(dòng)教育的育人功能，借助家校平臺，豐盈勞動(dòng)教育內涵，明確勞動(dòng)教育目標，完善勞動(dòng)教育課程框架，積極構建“以勞育人”理念下的家校共育勞動(dòng)素養課程體系，并以勞動(dòng)教育實(shí)踐課程為載體，協(xié)同發(fā)展，區域推進(jìn)，形成常態(tài)化落實(shí)機制與策略。如今，市中區勞動(dòng)教育異彩紛呈，各美其美，呈現勞動(dòng)教育新樣態(tài)。

　　勞動(dòng)教育項目組先行先試 區域性勞動(dòng)教育有序鋪開(kāi)

　　“讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì )勞動(dòng)，在勞動(dòng)中受到教育”，這是市中教育開(kāi)展勞動(dòng)教育秉承的理念?！蛾P(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》出臺后，市中區教體局第一時(shí)間組織相關(guān)學(xué)校，圍繞如何準確把握文件精神、如何構建新時(shí)代勞動(dòng)教育、勞動(dòng)素養如何評價(jià)等問(wèn)題進(jìn)行廣泛調研。2020年4月2日，在濟南市緯二路小學(xué)舉行了第一次勞動(dòng)教育研討會(huì )，邀請山東省教科院原黨委書(shū)記陳培瑞對《意見(jiàn)》進(jìn)行解讀。

　　與此同時(shí)，市中區教體局成立區勞動(dòng)教育項目組，30所學(xué)校自愿加入作為成員校，分6個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行先行先試，并先后多次邀請國家和省市有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家對《意見(jiàn)》進(jìn)行全方位解讀，凸顯了市中勞動(dòng)教育的新定位、新要求、新目標、新路徑。2020年4月29日，市中區在濟南市舜耕小學(xué)召開(kāi)第二次研討會(huì )，在全市率先出臺《濟南市市中區關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育指導意見(jiàn)》。

　　4月2日，召開(kāi)解讀會(huì )，4月29日，舉辦推進(jìn)會(huì )，9月11日，召集調度會(huì )，11月23日，舉行全區研討會(huì )，集中展現項目校勞動(dòng)教育階段成果，主會(huì )場(chǎng)和分會(huì )場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng)，14所學(xué)校的實(shí)踐和創(chuàng )新……短短一年時(shí)間，市中教育就組織了四場(chǎng)有關(guān)勞動(dòng)教育的研討調度會(huì )，為勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究、成果輻射、推廣提供了平臺。

　　在這一過(guò)程中，市中教育立足市中區綜合實(shí)踐活動(dòng)團隊、勞動(dòng)教育團隊，建構了“區級統籌+集團協(xié)作+校本研修”的三位一體研究體系，成為勞動(dòng)課程有效開(kāi)展的研究保障。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng )建首批區級中小學(xué)勞動(dòng)教育示范校，創(chuàng )新不同學(xué)段勞動(dòng)教育的內容、途徑和方式，打造學(xué)校勞動(dòng)教育特色和品牌。在不斷的交流、分享中，越來(lái)越多學(xué)校找到了勞動(dòng)教育發(fā)展的同行者，讓每所學(xué)校厘清發(fā)展思路和策略。

　　勞動(dòng)教育與學(xué)校課程有效銜接 學(xué)生在實(shí)踐中豐盈勞動(dòng)素養

　　“學(xué)校打破市區小學(xué)‘城市環(huán)境’對孩子成長(cháng)帶來(lái)的制約，積極拓展社會(huì )課程資源，在濟西濕地租下一畝土地，建起‘紅領(lǐng)巾農場(chǎng)’，拉長(cháng)勞動(dòng)教育長(cháng)度形成周期，引導學(xué)生在真實(shí)空間和環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐操作、合作探究、自主管理、成果展示、即時(shí)評價(jià)等方式，感悟體驗農耕文化，習得知識和技能，歷練意志品質(zhì)，豐盈勞動(dòng)素養。”濟南市緯二路小學(xué)校長(cháng)煙文英表示。

　　在勞動(dòng)教育推進(jìn)過(guò)程中，市中區積極推進(jìn)課程體系建設，從頂層上把勞動(dòng)教育有機地嵌入學(xué)校整體課程體系，讓勞動(dòng)教育目標達成有效載體。在課程體系構建的過(guò)程中，市中教育遵循三個(gè)原則：一是內容不能窄化，要涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)類(lèi)別；二是要體現多樣性特征，即綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性，并貼近學(xué)生生活；三是要滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需求。

　　各學(xué)校根據校情、學(xué)情，群策群力，多次研討，逐步構建起勞動(dòng)教育課程體系。舜苑學(xué)校小學(xué)部圍繞“向美而行，作之不止”的育人目標，開(kāi)發(fā)了“家園生活”“校園責任”“田園體驗”“職員啟蒙”“創(chuàng )園生長(cháng)”五大勞動(dòng)教育課程，以訂制勞動(dòng)清單、評選勞動(dòng)小能手、組織學(xué)生在開(kāi)心農場(chǎng)智慧勞動(dòng)等，旨在培養小幫手技能、小主人責任、小農夫情懷、小工匠精神、小創(chuàng )客思維。

　　濟南市館驛街小學(xué)則在專(zhuān)家的指導下，組織班主任首先以家庭勞動(dòng)為主要場(chǎng)景，撰寫(xiě)主題式體例，繼而擴展到日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的不同場(chǎng)景，為勞動(dòng)教育課堂教學(xué)提供載體。泉潤小學(xué)則采用學(xué)科融合、多向延伸，力量聚合、多線(xiàn)聯(lián)動(dòng)，資源整合、多維體驗，保證勞動(dòng)教育課的有序開(kāi)展。

　　勞動(dòng)教育成為學(xué)生必修課 綜合育人價(jià)值不斷顯現

　　要想保證勞動(dòng)教育的全面開(kāi)展，必須建立“學(xué)校—家庭—社會(huì )”協(xié)同育人機制，厘清邊界，將勞動(dòng)教育由學(xué)校延伸到家庭、社會(huì )，共同承擔勞動(dòng)育人的職責。濟南市舜耕小學(xué)依托“協(xié)同家社共育舜娃”德育品牌，相繼推出十二節勞動(dòng)微課。育秀小學(xué)著(zhù)力家庭勞動(dòng)教育研究，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)大講堂等定期開(kāi)展各類(lèi)勞動(dòng)主題培訓活動(dòng)。市中區教體局則在占地500畝的未成年人素質(zhì)基地中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，包括7個(gè)農工勞動(dòng)教育大棚、1個(gè)無(wú)土栽培大棚及農田輪作、樹(shù)木栽種、縫紉刺繡、木工制作等多個(gè)區域，同時(shí)，依托山東博物館、濟南戰役紀念館等10處簽約中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地，為學(xué)生走出校園開(kāi)展勞動(dòng)提供了堅實(shí)保障。

　　勞動(dòng)教育課程決不能做成眼睛課程，要凸顯勞動(dòng)過(guò)程中的教育性和體驗性。如何在學(xué)校為學(xué)生提供更多勞動(dòng)教育機會(huì )？“有地一族”的學(xué)校，把“勞動(dòng)基地”打造成學(xué)生們最喜歡的自然教室。濟南市秀山小學(xué)便利用占地1000多平方米的“開(kāi)心農場(chǎng)”，自主研發(fā)6冊《田園課程》，通過(guò)“一體兩翼”，即以“勞動(dòng)教育課程”為主體，以“主題活動(dòng)”和“勞動(dòng)教育周”為兩翼，實(shí)施勞動(dòng)教育。“無(wú)地一族”的學(xué)校怎么辦？館驛街小學(xué)將校園清潔維護中沒(méi)有危險、不會(huì )傷害學(xué)生健康的任務(wù)讓學(xué)生承擔，此舉措得到了家長(cháng)的大力支持。

　　截至目前，市中區各中小學(xué)已經(jīng)100%立足校本開(kāi)設了勞動(dòng)教育必修課程，每周能夠保證1課時(shí)。“全區已有65所學(xué)校初步建立勞動(dòng)教育課程，三分之一的學(xué)校有了專(zhuān)職勞動(dòng)教育教師。區級以上勞動(dòng)實(shí)驗校20余所，61所學(xué)校具有建校內勞動(dòng)實(shí)踐基(園)地，11所學(xué)校建校外勞動(dòng)基地，有10余所學(xué)校承擔勞動(dòng)教育課題研究。”市中區教體局相關(guān)負責人表示，市中教育將堅持把勞動(dòng)教育與研究性學(xué)習相結合，與項目化教學(xué)有機融合，引導學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景中學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、論證問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮勞動(dòng)教育樹(shù)德、增智、強體、育美的綜合育人價(jià)值。