“校外培訓機構專(zhuān)項治理整改”可謂2018年度教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。當前，培訓機構的集中整改取得階段性進(jìn)展，一大批辦學(xué)條件不合規、授課內容不合理的機構已被關(guān)停。

　　雖然教育部門(mén)三令五申，整治校外培訓、規范競賽活動(dòng)，雖然中小學(xué)校積極改進(jìn)育人方式、做好課后服務(wù)，但不少家長(cháng)的“拼娃”心態(tài)仍然根深蒂固。為什么？“劇場(chǎng)效應”或許可在一定程度上解釋?zhuān)寒數谝慌庞^(guān)眾站起來(lái)，后排觀(guān)眾也只能無(wú)奈站起。同理，當周?chē)芏嗪⒆?ldquo;搶跑”，其他家長(cháng)也無(wú)法淡定，只能“跟跑”。

　　因此，減負更是一場(chǎng)觀(guān)念的轉變。望子成龍，希望孩子受到更好的教育本無(wú)可厚非，但家長(cháng)們必須保持理性。首先要分清“課業(yè)”與“負擔”。學(xué)校里的正常教育教學(xué)，屬于課業(yè)與學(xué)業(yè)，是學(xué)生成長(cháng)階段必須付出的努力，家長(cháng)應負起責任、督促完成；而違背教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，超出教學(xué)大綱、額外增加的部分，則屬于負擔，必須“減下”。其次要分清“應試”和“能力”。培訓機構不是不能上，而是不該上應試課程。家長(cháng)們應將培訓的關(guān)注點(diǎn)更多放在滿(mǎn)足孩子選擇性學(xué)習需求、培育發(fā)展興趣特長(cháng)、拓展綜合素質(zhì)方面，因為對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，積極向上的性格、持續學(xué)習的能力才是更寶貴的財富。

　　“順木之天，以致其性”，每個(gè)孩子都有自己的興趣與特點(diǎn)，如果只為提高成績(jì)而強行加壓，很可能拔苗助長(cháng)、適得其反。家長(cháng)們必須轉變觀(guān)念，摒棄盲從與攀比，只有這樣，“劇場(chǎng)效應”才能慢慢消退。