教師是教育之本，師德是教師之本。抓好師德師風(fēng)，是建設高素質(zhì)教師隊伍的內在要求和重要保證。

　　前不久，教育部公開(kāi)曝光4起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。這樣的舉措，映照著(zhù)維護師德師風(fēng)的堅定決心。

　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”長(cháng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、勤勉奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻，受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴和全社會(huì )的廣泛尊敬。學(xué)高為師、身正為范，在學(xué)生眼里，老師的一言一行都給人以極大影響。特別是對年齡幼小、心智尚未成熟的少年兒童而言，常常因為喜歡某一位老師而喜歡某一門(mén)課，進(jìn)而在某方面有一技之長(cháng)；常常因為老師的一句鼓勵，相信自己“一定行”，從而主動(dòng)學(xué)習甚至改變人生軌跡。反之，老師的一句傷害、一次打擊，或者老師在某方面的不檢點(diǎn)，則可能給孩子帶來(lái)深重而長(cháng)遠的負面影響。

　　習近平總書(shū)記強調，評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準應該是師德師風(fēng)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，為師者必須以德為先。對于教師而言，即便學(xué)術(shù)水平再高、教學(xué)能力再強，如果師德師風(fēng)不好，就不能算合格老師。因此，面對公開(kāi)曝光的典型案例，廣大教師應引以為鑒，明確行為規范，堅守行為底線(xiàn)，加強自我修養，自覺(jué)追求高尚，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。同時(shí)這也啟示有關(guān)部門(mén)，在教師資格準入、招聘考核、職稱(chēng)評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等一切環(huán)節，都要突出師德把關(guān)，嚴格執行師德“一票否決”。

　　“師者，人之模范也。”若要育人，先要律己。教師的職業(yè)特性，決定了合格的老師必須首先在道德上率先垂范。作為教師，如果身在課堂卻心在商場(chǎng)或官場(chǎng)，在金錢(qián)、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出現偏差，如何能擔負起立德樹(shù)人的重任呢？去年底，教育部印發(fā)三個(gè)“十項準則”，立足新時(shí)代，分別對高校教師、中小學(xué)教師和幼兒園教師的職業(yè)行為作出明確規定，明晰了“正面清單”和“負面清單”?，F實(shí)中，一些地方和學(xué)校加大對違規行為的查處力度，起到了良好的警示作用，得到了社會(huì )的廣泛支持。

　　遇到好老師，是人一生的幸運。師德師風(fēng)，事關(guān)孩子的成長(cháng)，事關(guān)社會(huì )風(fēng)氣，事關(guān)國家和民族的未來(lái)。從戰略高度認識教師工作的極端重要性，從嚴從實(shí)抓好師德師風(fēng)建設，把嚴格制度規定同健全日常教育督導相結合，就能促進(jìn)廣大教師以身作則、立德垂范、為人師表，讓良好師德師風(fēng)浸潤人心、傳之久遠。